再 沐 师 恩

——序聂光新老师《近体诗声律研究》

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■　孙海云

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聂光新老师是我在钟祥一中读书时的班主任，也是我的语文老师。当年，我因为语文成绩“出类拔萃”，而格外受老师垂爱。聂老师在传道授业解惑的同时，课里课外为我开过不少古文和律诗方面的小灶，四大名著、《古文观止》、《中华活页文选》、《唐诗鉴赏辞典》、《文心雕龙》等，竟成了我的必修课。老师的那份期许，溢于言表。

离开一中近三十年了，倚仗恩师当年赐予的一支笔，我在这个叫做北京的地方，过着“著书全为稻粮谋”的日子。岁月蹉跎，我与古诗文渐行渐远，老师对我的那份寄托终成过往，但老师在古诗文方面的深厚功底，对我的影响仍至深至远。

许久羞于拜望师颜，日前，老师忽然打来电话，开门见山地说：“我写了一本近体诗方面的书，出版印刷等事务已由别的同学安排好了，你的任务就是为我写序！”我虽年少轻狂，但为老师的著作写序，我深知自己还是远远不够那个分量的，于是对老师说：“老师，我写恐怕不合适，不过我认识一位国学大师，还是请大师为您的著作作序吧？”老师说：“我不想靠大师来抬高身价，这个序非你写不可！”师道尊严，师命难违，我无由再推辞。

有幸成为本书的第一个读者，我如饥似渴地一夜读完全书。一字一句读来，我仿佛跟着老师重又回到了那个诗情满怀、激情飞扬的纯真年代。三十年过去了，我已找不回当初的自己，可老师却一点儿也没变。在老师的书中，既有对权威的勇敢挑战，也有对自己新理论的详尽阐发；既有对诗友作品的切磋琢磨，也有对自己诗作的推敲锤炼；特别是对老年大学学员习作的一再修改润色，让我读来倍感亲切——遥想当年，老师不就是这样为我们修枝剪叶的吗？

从小学到大学，我经历过许多位语文老师，自己也曾一度执教大学语文。我发现：凡文章写得好特别是诗写得好的老师，他的课上得一定好，对学生的影响也相对要大一些。由此我固执地认为：语文老师必须会写文章甚至必须会写诗，一个不会写诗的语文老师，就是一个不合格的老师。只有那些有诗心的老师，才能在教学中解读出经典作品的内在肌理和神韵，才能把文化、知识、思想和艺术的种子真正播撒到学生的心田里。

聂老师正是这样一位有诗心的语文老师，他的诗心不仅仅停留在写作上。作为他的学生，我们无不记得他在课堂上的风采。经典课文、学生的优秀习作、自己的得意之作和在报刊上看到的美文，老师都会为我们朗读。他的朗读字正腔圆、顿挫适度、缓急分明、声情并茂，读到感人的情节时，甚至会声泪俱下。每当这个时候，课堂上的一切杂音都会顿然隐匿，只有老师那朗朗的声音在教室里回荡。优美的文字因着优美的诵读而渗进了学子的心灵，在不经意间，我们常常被深深地震撼和感染。我相信，凡安静聆听过聂老师朗读的人们，都能深切体会那些经典文字的美与力量，并且永志难忘。试问，没有对作品内涵的透彻理解，没有对文学创作的切身体验，没有一颗不老的诗心，能把经典文字读得这样活灵活现、意味无穷、令人终生难忘吗？聂老师以他的写作实践成就了自己的课堂教学，浇灌了学生的广袤心灵。我终于明白，对于一个老师而言，学生心智的成长，不就是他最得意的作品吗？

诚惶诚恐，不知所云。是为序。